一位职称评委讲述：评职称，那一段伤害感情的往事！
提起基层学校的职评，我有着一段切身伤害感情的往事，虽时隔多年，仍难以释怀，不妨说与大家听听。
事情发生在2008年10月，又是一年一度的职称评定时间，我校这年的指标只有“中一”一个名额，然而符合条件的至少有6人，大家都跃跃欲试，谁都不愿让步。这真是件让校长和评委头疼棘手的事情。
多年来，由于我负责学校教务工作，所以几乎每年的职评我都当评委。上些年因为上级下达的指标多够条件的人少，所以当所谓的评委，也就很简单:就是开两次会，传达一下文件精神，然后收收材料，重要环节看看签字盖章，上报材料基本就行了。但是今年的情况复杂了:首先是“僧多粥少”；另外还有“校长变动”、“支教加分”等意外因素存在，这就注定今年的职评不会一帆风顺。
上一年，我校有够条件的5人参评，只有4个名额，一个平时教学非常认真但性格耿直的老师，因为准备的材料“加工不够细腻”，新课改参与的又少，经领导班子会议研究及找他本人谈话，该老师同意不参与今年的竞争，但为不影响教学，事后，校长及评审组同志还是主动到这位精神有所沮丧的老师家安慰，基于该同志平时教学态度及能力都很好考虑，校长答应“明年一定给予优先考虑”。就这样，本年度的职评工作虽然名额不足也顺利结束了。
然而生活中好多事情总难免有意外情况出现:2008年6月，原校长因工作需要突然调走了，新任校长因不知旧情也就不想“认老账”，这是今年职评复杂的情况一；今年又有5人够条件参评，其中一人，2007年9月被“派”到本乡镇一村小支教:本乡偏远小学严重缺人，为缓解矛盾，乡中心校决定从人员富余的学校派人到偏远学校支教，“文件”规定，选派的当事人，除享受一定经济补助外，评职称也要优先考虑，这是今年评审困难复杂情况二。
“丑媳妇总要见公婆”，10月底，评审的日子终于到来了，果然不出所料，“怕啥来啥”:上年度落选的那位“优秀老师”据“老圣旨”毫不让步:你们说话不能像小孩玩家家，老校长调走了，你们又没死！火药声中，我前去劝阻，被他狠狠地扫射了一阵，说了大堆难听话，一点面子没给；今年这位有支教经历的“新生”更盛气凌人:当初支教没人去，看我好做工作，叫我去了，现在到我个人的关键时候，你们也不能装孬，再说中心校文件白纸黑字写得清楚的，我评不上说得天好都不行！
仅这两位“据理力争”的对手表演，战场就够火爆的了，另外4人也各有参差不齐的长处，零星地不时发些冷枪冷炮，只不过没有二人表现的如此激烈而已。最终，新校长采取了综合评估打分的方式，“支教老师”因为有中心校文件“支教一年加7分”的规定的支持，与其他人距离拉开较大地胜出了，去年落选的那位老师再次遭到“雪上加霜”的蹂躏。
呜呼！基层学校过日子，老师晋级晋职，实际就没有绝对的理与非理，几乎每位基层校长遇到此事都是长吁短叹，感觉棘手难办，能“糊涂”好就算校长有本事，“糊涂”不好教学或整个学校就难看:“去年的那位”不愿“细加工材料”但教学很好，不该入选吗？“今年的这位”愿意去支教，扶贫弱校也不错，其他4位，也都各有所长，条件成熟，拒绝可惜。但校长和评委总得“爷俩骑驴”地最后做个选择吧！“因噎废食”不负责任，主动作为太难办，这种一年一度上级踢下来的皮球基层学校太难接了！
这种人为“有喜有忧”局面的出现，说穿了，还是职评制度本身的问题:数量有限，使本来都符合条件的老师互相争得血头血脸，伤脾气，失和气，损元气，校长遭受着删减“十指连心”的折磨；抄教案.写记录.发论文......一些“假大空”空间较大的条件，催生了诸多教育腐败的出现，一些本来很优秀的老师被“逼良为娼”，为名利做了一些“身不由衷”的不雅事；本来与老师关系融洽的“评委”们，身不由己的“歌颂批判”，弄得里外不是人。
好在最近几年，我们学校名额没有了，我和大家反而都过上了平安消停的日子。但是“伤疤痛难忘”，每想起此事，总还想说道说道。
来源：小桔灯
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